Inne tematy

Walka o jakość krótkiego metrażu, rozpoczęta w ubiegłym okresie wydaniem szeregu zarządzeń władz i utworzeniem państwowych komisji kwalifikacyjnych, a następnie powołaniem organizacji związkowej, miała doprowadzić do stopniowej stabilizacji. Zdawało się, że krótki metraż po latach ciężkich zmagań o prawo bytu wszedł na drogę szybkiego rozwoju, rokującego najlepsze nadzieje. Tymczasem już w 1936 r. pojawiały się w prasie głosy ostrzegawcze, że w krótkim metrażu nie jest dobrze. Wpływy z eksploatacji w dalszym ciągu systematycznie malały i produkcja…

Blaustein, jak i Lewicki pochodzą ze środowiska lwowskiego, z kręgu słuchaczy prof. Romana Ingardena, który w latach 1932—1935 prowadził na tamtejszym uniwersytecie konwersatoria związane z tematyką estetyczną, m. in. i filmową. Wśród uczestników grupę zainteresowań filmowych stanowili wymienieni i Zofia Lissa. W atmosferze prowadzonych przez Ingardena zajęć rodziły się pomysły filmoznawcze, które następnie przybierały postać pozycji wydawniczych. Zdaniem Lewickiego, ta świadoma chęć stworzenia filmoznawcze- go warsztatu badawczego należy integralnie do dziejów powstałego i działającego w…

Zagadnieniom teorii filmu oświatowego, jego specyficznym wartościom jako źródła wiedzy i możliwościom praktycznego wykorzystania go w pracy pedagogicznej poświęcała wiele miejsca zarówno prasa pedagogiczna, jak filmowa i codzienna oraz, nieliczne wprawdzie, publikacje tego okresu. Lewicki np., w pracy swej pt. Młodzież przed ekranem, poruszał problem wykorzystania fabularnego filmu dla celów pedagogiki. Film fabularny, jego zdaniem, winien być zaliczony do literatury szkolnej tak samo, jak widowiska teatralne. Zagadnienie to nie mieści się w ramach niniejszej pracy….

Sporadycznie wykorzystywanego jako ilustracja wykładów organizowanych przez te stowarzyszenia. W większości wypadków uzupełniał on programy rozrywkowe, gdzie przyjmowany był z różnym powodzeniem. „Jest u nas pewien procent filmów przeznaczonych do innej roli niż ta, którą spełniają pisała Stefania Heymanowa Sama nazwa wskazuje, że cel ich jest dydaktyczny, ale w praktyce służą do «obniżania podatku widowiskowego»”. W dalszym ciągu artykułu twierdzi autorka, że filmy te nużą i irytują większość widzów. Stanowisko to jest dyskusyjne. Można mu…

Zainteresowanie młodzieży filmem było bardzo duże, co miało swój wyraz na pokazach, podczas których często słyszało się żywą wymianę zdań, wykrzykniki pełne zachwytu, i dowodem czego były pytania, kierowane do prelegentki po projekcji filmowej. Opinie nauczycieli brzmiały zgodnie, iż pogadanki uzupełniane filmem, żywo odzwierciedlającym pracę, przynoszą młodzieży wiele korzyści i są częstokroć w jej życiu momentem przełomowym, zmuszającym tę młodzież do poważniejszego spojrzenia w czekającą ją przyszłość. Na zakończenie kierowniczka działu preorientacji pisze: Zainteresowanie się filmem większych ośrodków…

O odniesionej korzyści piszą 82 uczennice, czyli 94,2%, w tym 59 uczennic, a więc 67,8%, nadmienia, że dowiedziały się o istnieniu szeregu nieznanych im zawodów, że zapoznały się z istotą pracy w kilkunastu działach i z wymaganiami stawianymi przez poszczególne zawody. Po przeanalizowaniu poszczególnych wypowiedzi Karpowiczowa stwierdza, że zebrany materiał jest wymownym dowodem tego, jak doniosłe znaczenie dla młodzieży ma tzw. preorientacja zawodowa, w której naczelne miejsce winny zająć pogadanki o wyborze zawodu oraz film zawodoznawczy. W…

Na 478 odpowiedzi 385, czyli 80,5%, podkreśliło dużą korzyść odniesioną z akcji Poradni; 267, czyli 55,8%, nadmieniało, że dopiero z pogadanek i filmu dowiedziało się, iż każdy zawód stawia swym kandydatkom odmienne wymagania. W 229 odpowiedziach znajdujemy wzmianki o tym, że po raz pierwszy posłyszały o istnieniu całego szeregu zawodów, że poznały istotę pracy w kilkunastu działach. Na 478 odpowiedzi 336, a więc 70,2%, dzieci podkreśliło wyraźnie, iż dopiero wysłuchanie pogadanek i obejrzenie filmu zmusiło…

Planową i przemyślaną akcję rozpowszechniania filmu dydaktyczno-zawodoznawczego prowadziła w dalszym ciągu Warszawska Poradnia Zawodowa Stowarzyszenia Służba Obywatelska. Inspiratorem tej akcji i jej organizatorem była kierowniczka działu preorientacji tej poradni, dr Ludmiła Karpowiezowa. W czasie podróży do Wiednia i Berlina miała ona możność skonfrontowania naszego dorobku w tej dziedzinie z zagranicznym. Uwagę jej zwrócił niemiecki cykl filmów pt. Schaffende Hände, który poruszał podobne zagadnienia, jak nasz, Szkolnictwo zawodowe żeńskie, tylko ukazywał inne zawody. Ta pierwsza akcja systematycznego…