- Najlepsze Porady dotyczące Żywienia Szczeniaka Mokrą Karmą
- Jak przygotować się do castingu: Kluczowe wskazówki dla przyszłych aktorów i modelek
- Zabawy andrzejkowe: Tradycje, nowoczesne pomysły i przepisy na niezapomnianą imprezę
- Wynajem hostess na targi: Klucz do sukcesu Twojej marki i efektywnej promocji na wydarzeniach biznesowych
- Jak skutecznie przygotować się do castingu w branży filmowej – poradnik dla przyszłych aktorów
Akcji tej patronowała Sekcja Filmowa Towarzystwa Nauczycieli Szkół Wyższych
Na terenie Lwowa w rozpowszechnianiu filmów oświatowych współdziałali członkowie byłej Awangardy, zwłaszcza Bolesław Lewicki i Henryk Breit. Za pośrednictwem Lwowskiego Kuratorium nawiązali oni kontakt z centralą kinofikacji w Warszawie. Akcji tej patronowała Sekcja Filmowa Towarzystwa Nauczycieli Szkół Wyższych, która przejęła po Awangardzie tradycje organizowania publicznych pokazów i dyskusji filmowych z tą tylko różnicą, że obiektem jej działalności była młodzież licealna. Akcja ta prowadzona przez Breita i Lewickiego utrzymała się do wiosny i zakończona została konferencją nauczycielską z udziałem władz Ministerstwa WRiOP, poświęconą sprawie wprowadzenia wiedzy o filmie do szkół. Wykazy filmów kategorii C oraz fabularnych, zalecanych dla młodzieży ze względów wychowawczych, podawał Dziennik Urzędowy Ministerstwa WRiOP. Całą swoją uwagę Ministerstwo zwróciło przede wszystkim na realizację eksperymentalnego planowego obiegu filmów. Zalecało więc, by ze względu na nowość filmu jako pomocy dydaktycznej wszelkie spostrzeżenia i doświadczenia oraz wnioski na przyszłość przekazywano do 1 VI 1937 r. Centralnej Poradni Dydaktycznej. W sprawozdaniu z pierwszego roku eksploatacji Brycki informował, że szkoły reagowały stosunkowo słabo na zagadnienie filmu jako pomocy naukowej. Nauczycielstwo zaabsorbowane w tym okresie realizacją nowych programów gimnazjalnych oraz dyskusjami nad opracowywanymi programami dla liceum nie zajęło określonego stanowiska w sprawie filmu szkolnego, a w praktyce posługiwało się nim bez głębszego wnikania w istotę zagadnienia.